O Globo – 20/06/2021

>Com quem as crianças contam na pandemia?

>Posso contar com você? Essa pergunta estampava um cartaz levantado por uma criança no plenário da Câmara dos Deputados, em 1990, quando era debatido o Estatuto da Criança e do Adolescente, durante uma sessão especial com o Movimento Nacional dos Meninos e Meninas de Rua. Trinta e um anos depois, a pergunta ainda encontra eco. As crianças e os adolescentes não são as principais vítimas da Covid-19, mas estão entre os atingidos pelo cenário de pandemia e incertezas, agravado em razão da insuficiência de medidas governamentais de proteção. É certo dizer que a pandemia tornou o último ano brutalmente difícil para a infância brasileira, em grande parte, porque acentuou uma situação já bastante precária. Antes da chegada do vírus, como apontam dados de 2018 do IBGE, 43% das crianças de 0 a 14 anos viviam em situação de pobreza. Daí a necessidade vital de uma resposta governamental robusta, que considere os múltiplos impactos que a situação traz para a população. Com o dilapidamento das políticas de saúde, assistência social e educação, além do completo desprezo pelas medidas mínimas para combate ao coronavírus — em constante reafirmação de um discurso negacionista que induz pessoas ao erro e, consequentemente, à proliferação da doença —, nos parece óbvio que as ações do governo federal têm se dado em favor da morte da população. Não à toa, vimos 11 recusas formais à compra de vacinas. Confira mais aqui

G1 – 25/06/2021

>Estudo aponta que 72% dos crimes de abuso sexual de crianças em MT foram praticados dentro de casa

O estudo identificou ainda que as crianças do sexo feminino são vítimas em maior frequência. Das 320 ocorrências, 257 meninas (80%) e 63 meninos (20%) foram vítimas de abuso sexual no primeiro quadrimestre de 2021. De janeiro a abril deste ano, foram registrados 320 crimes relacionados ao abuso sexual de crianças de zero a 12 anos de idade em Mato Grosso, duas a mais que no mesmo período de 2020, quando houve 318 registros. O levantamento é da Superintendência do Observatório de Segurança Pública, vinculada à Adjunta de Inteligência da Secretaria de Estado de Segurança Pública (Sesp-MT). “Outro local” foi apontado em 41 registros (13%); via pública em 24 (8%); pela internet em 11 casos (3%); propriedade rural foi responsável por 6 registros (2%); em comércio foram três, enquanto escola (pública e privada), veículo e clube social foram os locais com dois casos cada. O maior número de ocorrências refere-se ao estupro de vulnerável, com 253 casos no primeiro quadrimestre deste ano e 281 em 2020, seguido de importunação sexual, que saltou de 9 casos no ano passado para 22 em 2021. A conduta criminosa de “Aliciar, assediar, instigar ou constranger, por qualquer meio de comunicação, criança, com o fim de com ela praticar ato libidinoso” foi responsável por 15 registros, contra 11 em 2020. O assédio sexual consta com 10 casos em 2021, um a mais que no ano passado, quando houve 9 registros. Quanto a faixa etária, a maior incidência ocorreu contra crianças entre 9 e 12 anos de idade (51% ou 164 casos), em seguida entre 5 e 8 anos (93 registros) e zero a 4 anos com 63 casos. Veja mais aqui

BBC Brasil – 24/06/2021

>Canadá: os chocantes relatos sobre internatos onde morreram 6 mil crianças indígenas

Geraldine Lee Shingoose é uma das sobreviventes dos internatos para indígenas no Canadá, escolas obrigatórias administrados pelo governo e autoridades religiosas entre 1874 e 1996. O objetivo dessas instituições era incorporar crianças indígenas à cultura europeia, destruindo suas línguas e culturas durante o processo. Shingoose viveu por nove anos na unidade da província de Saskatchewan, uma das mais de 130 que existiram no país, onde relata ter sofrido agressões físicas e psicológicas. "Passamos por todo tipo de abuso. Éramos espancados se falássemos nossa língua", diz ela. Em 2008, o governo canadense se desculpou formalmente pelo sistema. O primeiro-ministro do país, Justin Trudeau, disse que esta era uma "dolorosa lembrança" de um "capítulo vergonhoso da história de nosso país". Estima-se que 6 mil crianças tenham sido mortas nas instituições. Em maio de 2021, os restos mortais de 215 crianças foram encontrados em uma vala comum na província da Colúmbia Britânica, no oeste canadense. Elas eram alunas da escola residencial de Kamloops, que fechou em 1978. Os sobreviventes ainda esperam pedidos de desculpas da Igreja Católica, que participava da administração das escolas. Saiba mais aqui

Vatican News – 24/06/2021

>UNICEF: Aumentam as crianças com desnutrição e com sobrepeso

Nos anos 1970, ao 6 anos, Noel Gordon foi mandado para o que era conhecido na época como internato "educativo subnormal" (ESN), a 24 km da sua casa. "Aquela escola era o inferno", diz Noel. "Eu passei dez anos lá e quando sai, aos 16, não conseguia trabalho, porque não era capaz de ler ou preencher um formulário de emprego", diz. Cerca de um ano antes de entrar numa escola ESN, Noel deu entrada num hospital para retirar um dente. Ele tomou anestesia, mas tinha anemia falciforme (doença hereditária caracterizada pela alteração dos glóbulos vermelhos do sangue) não diagnosticada. E a anestesia provocou uma reação séria. Noel diz que os problemas de saúde derivados disso o levaram a ser visto como alguém com dificuldades de aprendizado e que fosse recomendando que ele frequentasse uma "escola especial". No entanto, nenhuma evidência ou explicação sobre a deficiência de Noel foi dada aos pais dele. "Alguém veio e disse que encontrou uma 'um internato especial', onde cuidariam das minhas necessidades médicas", diz Noel. Durante essa conversa, eles também disseram que Noel era "burro, estúpido". Mas os pais de Noel não foram informados que essa nova escola era para os chamados "educacionalmente subnormais". Eles haviam se mudado da Jamaica para a Inglaterra nos anos 1960 e tinham grandes expectativas em relação à educação do filho. Entenda mais aqui

Paraiba Total – 23/06/2021

>Paraíba e UNICEF firmam parceria para fortalecer políticas públicas para crianças e adolescentes

O governador da Paraíba, João Azevêdo, e a representante do Fundo das Nações Unidas para a Infância (UNICEF) no Brasil, Florence Bauer, assinaram, nesta última segunda-feira (21), acordo de cooperação para apoio do UNICEF ao estado com intuito de fortalecer as políticas públicas voltadas a meninas e meninos. O evento virtual marcou também o lançamento estadual da edição 2021-2024 do Selo UNICEF e a convocação aos municípios paraibanos para adesão à iniciativa que coloca os direitos de crianças e adolescentes como prioridade na gestão municipal. A parceria envolve a colaboração mútua pelo período de 2021 a 2024 para a implementação e acompanhamento de políticas intersetoriais na educação, saúde e assistência social. Além do Selo UNICEF, essa agenda tem um destaque especial na estratégia Busca Ativa Escolar, voltada ao enfrentamento da exclusão, do abandono e da evasão escolar. Outras ações prioritárias visam ao apoio ao enfrentamento da pandemia da COVID-19 para a garantia da continuidade de serviços essenciais e redução do impacto na vida de crianças e adolescentes. A cooperação prevê também estratégias que favorecem a formação de adolescentes em situação de vulnerabilidade com foco no acesso ao mercado de trabalho, como a iniciativa Um Milhão de Oportunidades, uma articulação nacional que apoia o acesso à educação, inclusão digital, desenvolvimento de competências e experiências de trabalho decente para adolescentes e jovens de 14 a 24 anos em situação de vulnerabilidade. Veja mais aqui

CNJ – 23/06/2021

>Mães em busca de crianças desaparecidas falam sobre dificuldades na investigação dos crimes

A busca desesperada de mães que tiveram suas filhas retiradas de seus lares de forma forçada quando eram crianças e seguem desaparecidas, em casos sem solução por parte das autoridades policiais e do Judiciário. Esse drama que se repete ano após ano em diferentes famílias de origem humilde – com crime não investigados e criminosos sem punição – foram expostos no evento “Mães em Luta por Justiça”, realizado na quarta-feira (23/6) pelo Observatório de Direitos Humanos do Poder Judiciário. Na busca sofrida ao longo dos anos, uma dor a mais é o tratamento falho, desigual e marcado por preconceito que essas pessoas recebem de parte do Sistema de Justiça. “No dia 31 de janeiro de 2008, Larissa, uma criança de 11 anos, foi tirada de dentro da minha casa. E a partir desse dia, o meu chão sumiu porque a partir disso conheci todo o tipo de desigualdade, negligência e maldade daqueles que, com o poder da caneta, podem nos excluir”, contou Raquel Gonçalves. Ela falou sobre o desaparecimento da sua sobrinha, criada por ela no Rio de Janeiro, e sobre a forma como foi tratada por autoridades policiais no esforço de registrar uma ocorrência. As dificuldades se seguiram ao longo dos anos para que o caso fosse investigado e Larissa, encontrada. Após o sumiço repentino da menina, Raquel chegou a manter a casa sem limpar por uma semana num esforço e apelo para que a polícia colhesse impressões digitais para investigar o caso. “Mas o que eu ouvi de um policial foi o seguinte: ‘Você é pobre, para você não tem digital’”, relatou. Leia mais aqui

O Globo – 23/06/2021

>Maioria dos transtornos mentais aparece aos 14 anos, mostra estudo

A adolescência é uma idade particularmente difícil. E um estudo mostra agora um pouco mais por que. De acordo com uma pesquisa publicada na revista Molecular Psychiatry, do grupo Nature, a idade em que a maioria dos transtornos mentais aparece é aos 14 anos, quando o cérebro passa por importantes mudanças relativas ao amadurecimento. Especialistas afirmam repensar o sistema de saúde mental, que atualmente é estruturado em atendimento infantil e adulto conforme a pessoa é mais velha ou mais jovem. Risco: Pessoas que fazem festa de aniversário na pandemia têm 30% mais chances de contrair Covid-19, indica estudo. A pesquisa, liderada pelo Hospital Clínic de Barcelona, foi realizada a partir de uma meta-análise de outros 192 estudos que incluem 708.561 pacientes para determinar a idade em que os diferentes transtornos mentais costumam ser declarados. De acordo com o estudo, a idade média em que a ansiedade social aparece é aos 13 anos, a anorexia aos 17 e a depressão, aos 30. Os 17 transtornos analisados aparecem antes dos 35 anos, em média. A idade média é aquela em que 50% dos casos aparecem antes dessa idade, e a outra metade, depois. Os pesquisadores observaram que a maioria dos transtornos mentais aparecem sem interrupção durante os primeiros 25 anos de vida. Joaquim Raduà, chefe do grupo de pesquisa do Institut d'Investigacions Biomèdiques August Pi i Sunyer (Idibaps), afirma que o ideal seria otimizar a prevenção para evitar o aparecimento de distúrbios ou mesmo um agravamento. Entenda mais aqui

Obervatório do Terceiro Setor – 22/06/2021

>Casamento infantil: quando a “dona da casa” é uma criança

Aos 5 anos, Carla* viu sua família desmoronar após a morte do pai. Ele era visto como a estrutura da família e sua morte fragilizou a esposa, que havia se casado muito jovem em busca de proteção. Carla e os quatro irmãos foram viver com parentes. Apenas dois anos depois, ela e dois irmãos voltariam a morar com a mãe. O reencontro feliz, contudo, marcou o início de um sofrimento. O novo companheiro da mãe de Carla passou a abusar da menina, que tinha apenas 8 anos. “Ele começava a me tocar assim que minha mãe saía para trabalhar. Ele não me penetrava, dizia apenas que ‘eu ainda não estava pronta’. Quando eu menstruei aos 11 anos, comecei a ter noção do que ele estava falando”. Carla conseguiu esconder a menstruação por um ano. Cortava pedaços de pano de chão para controlar o sangramento. Mas o padrasto acabou descobrindo. “Ele era visto como um homem bom por todos. Ninguém desconfiava. Quando ele descobriu que eu estava menstruando, me deu uma surra, só não tentou nada porque meu irmão mais novo impediu. Ali resolvi contar. Mas ninguém acreditou”. Como Carla não tinha marcas e ainda era virgem, foi vista como mentirosa. Não aguentando mais a situação, ela saiu de casa e passou a viver nas casas de familiares. “Mas não dava para ficar muito tempo. Os maridos das minhas tias mostravam as genitálias para mim, tentavam me beijar, me apertar. Passei a ter nojo de homem”. Foi na casa de uma das tias que Carla conheceu seu futuro marido, aos 14 anos. Ele era 13 anos mais velho. Quando o pedido de casamento veio, ela aceitou a proposta por enxergá-la como uma salvação. Na época, bastou uma autorização da mãe para a união se tornar oficial. Entretanto, a relação não foi como Carla imaginava. Além de não respeitar a jovem e forçar o sexo, o marido também não queria deixá-la estudar. Carla não cedeu. Passou um ano caminhando 7 km até uma escola pública. Confira mais aqui

GaúchaZH – 22/06/2021

>Como prevenir que crianças e adolescentes se tornem vítimas de crimes pela internet

A pandemia provocou uma série de mudanças na rotina das famílias que, como as aulas de forma remota, acentuaram o uso de computadores, tablets e celulares por parte de crianças e adolescentes. Isso faz com que esse público esteja ainda mais exposto a um risco silencioso e extremamente perigoso: os crimes praticados por meio da internet. Especialistas na área da segurança e da Pediatria, que prestam assistência a esse público infanto-juvenil, alertam que os pais devem intensificar os cuidados com os filhos quando o assunto é o meio virtual. Eles dão dicas de prevenção. Polícia sugere a prevenção como melhor arma contra o crime que mais cresce no Rio Grande do Sul. Polícia sugere a prevenção como melhor arma contra o crime que mais cresce no Rio Grande do Sul. Quem tem mais de 30 anos, deve ter na memória a mãe ou o pai recomendando algo como "não converse com estranhos na rua" ou "não aceite doces de pessoas estranhas". O cenário mudou. Com as crianças passando mais tempo em mídias eletrônicas, os riscos da rua agora estão dentro de casa. Mas, as orientações devem seguir no mesmo sentido. A internet é um ambiente de infinitas possibilidades. É preciso direcionar, entre elas, quais são construtivas, educativas ou mesmo de diversão para as crianças e quais elas não devem ter acesso. Esse controle deve ser feito pelos responsáveis. Os benefícios da internet são inúmeros, como fonte de conhecimento e de diversão, mas também uma grande fonte de risco. E ocorre que os pais, por também estarem atarefados, têm essa falsa segurança de que as crianças estão dentro de casa e estão fora de perigo, estão só utilizando o computador. Na verdade, aí é que mora o perigo. Os pais não deixam uma criança sozinha em um shopping, mas a deixam sozinha em uma rede social, sem ter noção dos riscos que ela está correndo — alerta a delegada Sabrina Doris Teixeira, da Divisão da Criança e do Adolescente da Polícia Civil. Leia mais aqui

Agência Brasil – 22/06/2021

>ONU: mais de 8,5 mil crianças foram usadas como soldados em 2020

Mais de 8,5 mil crianças foram usadas como soldados no ano passado em vários conflitos pelo mundo, e quase 2,7 mil foram mortas, informou a Organização das Nações Unidas (ONU) nessa segunda-feira (21). O relatório anual do secretário-geral da ONU, António Guterres, ao Conselho de Segurança da ONU sobre crianças e conflitos armados abrange assassinatos, mutilações e abuso sexual de crianças, além da abdução ou recrutamento, negação de acesso a atendimento de saúde e ataques a escolas e hospitais. O documento mostra que violações foram cometidas contra 19,37 mil crianças em 21 conflitos. A maioria das violações em 2020 foi cometida na Somália, República Democrática do Congo, no Afeganistão, na Síria e no Iêmen. De acordo com o relatório, 8,52 mil crianças foram utilizadas como soldados no ano passado, enquanto 2,67 mil foram assassinadas e 5,74 mil ficaram feridas em diversos conflitos. O documento também inclui uma lista negra que tem a intenção de constranger as partes em conflitos, com a esperança de puni-las para implementar medidas de proteção a crianças. A lista tem sido objeto de polêmica, com diplomatas afirmando que a Arábia Saudita e Israel fizeram pressão nos últimos anos para ficar de fora dela. Veja mais aqui

Agência Brasil – 21/06/2021

>Trabalho infantil atingiu 1,8 milhão de pessoas em 2019, mostra estudo

Um levantamento feito pelo Fórum Nacional de Prevenção e Erradicação do Trabalho Infantil (FNPETI) mostrou que em 2019 havia 1,8 milhão de crianças e adolescentes em trabalho infantil, número 4,8% menor do que no ano de 2018. Desse total, 704 mil (38,4%) exerciam algumas das piores formas de trabalho infantil. Os dados do estudo O Trabalho Infantil no Brasil: Análise dos Microdados da PnadC 2019, divulgados hoje (21) pelo FNPETI, mostram que 1,206 milhão eram meninos e 626 mil, meninas e que 1,202 milhão eram negros e 630 mil, eram brancos. Em um recorte pela faixa etária, os dados indicam que a maioria tinha 16 e 17 anos, 448 tinham 14 e 15 anos, e 285 tinham de 10 a 13 anos. As regiões do país onde mais havia crianças e adolescentes trabalhando foi o Sudeste, seguido do Nordeste, Sul, Norte e Centro-Oeste. Do total de crianças e adolescentes em trabalho infantil em 2019, 866 mil não eram remunerados ou trabalhavam para consumo próprio. Entre as principais ocupações (o que é feito no trabalho) aparecem os balconistas (6%), trabalhadores rurais (4,9%), escriturários (4,9%), cuidadores de crianças (3,8%), trabalhadores qualificados da agricultura (3,5%) e demais ocupações (76,7%). A maioria (734 mil) era empregada sem carteira assinada. Com relação à atividade do estabelecimento onde trabalham 5,5% são comércios de alimentos, bebidas e fumo, 5,2% são restaurantes, 5,1% serviços domésticos, 4,9% criação de bovinos, 4,6% manufaturamento e reparo de veículos e 74,8% em demais atividades. Segundo o levantamento, 807 mil eram empregados em estabelecimentos de serviços e 507 mil em estabelecimentos de agricultura. "Se esse problema não for resolvido, o Brasil não vai ser considerado um país desenvolvido. Como a causa principal do trabalho infantil é a pobreza e o Brasil é um país de extrema desigualdade, com muitas pessoas pobres, significa que existe um alto contingente populacional em situação vulnerável economicamente, socialmente, culturalmente e educacionalmente. Saiba mais aqui

Diário Digital – 21/06/2021

>Quase cinco mil crianças e adolescentes aguardam adoção

Há atualmente 4.962 crianças e adolescentes no país disponíveis para adoção, informou o Sistema Nacional de Adoção e Acolhimento (SNA). Dados do Conselho Nacional de Justiça mostram que das adoções efetivas feitas nos últimos seis anos, 47% foram de crianças que tinham até três anos na data da sentença, 28% de crianças de quatro a sete anos completos, 17% de oito a 11 anos completos e 8% foram de adolescentes, ou seja, maiores de 12 anos completos. Em 2019, 3.062 crianças foram adotadas por meio do SNA. Em 2020, no entanto, como um dos efeitos da pandemia, somente 2.505 conquistaram nova família. Há várias maneiras de se adotar uma criança ou um adolescente. O processo é regido pela Lei Nacional da Adoção (Lei nº 12.010, de 3 de agosto de 2009) e pelo Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei 8.069, de 13 de julho de 1990). Conheça os principais tipos de adoção: 1. Unilateral. Ocorre quando o filho de outra relação do cônjuge ou companheiro é adotado, quando não consta o nome de um dos genitores na certidão, ou este tenha perdido o poder familiar. Há ainda casos em que o genitor morre e o cônjuge/companheiro adota o filho dessa pessoa, formando assim um novo vínculo familiar e jurídico. 2. Legal. Essa é forma mais conhecida de adoção, onde a pessoa/casal que deseja adotar deve se dirigir à Vara de Infância e Juventude da comarca em que reside para se habilitar ao processo de adoção. 3. Homoparental. É a realizada por um casal ou uma só pessoa homossexual. O Supremo Tribunal Federal reconhece a união homoafetiva como um núcleo familiar como qualquer outro e, além disso, o Estatuto da Criança e do Adolescente autoriza a adoção por uma única pessoa, sem fazer qualquer restrição quanto à sua orientação sexual. Confira mais aqui

Uol – 21/06/2021

>Mães apoiam homeschooling: "Ninguém tira filho da escola para ficar burro"

Em abril de 2019, a economista Bianca Vasconcelos, de 40 anos, participou de uma excursão para Brasília. Ela viajou 1500 km de ônibus desde Cascavel, no interior do Paraná, até a capital federal com outras famílias que, assim como ela, são adeptas do ensino domiciliar ou homeschooling. A modalidade é diferente do ensino à distância porque não conta com a escola ou professores, são os pais que decidem o que e como as crianças vão aprender. Na viagem, ela levou os dois filhos, de 12 e 10 anos, e uma bolsa cheia de materiais escolares. "Levei a bandeira do Brasil para estudar os estados. Nos dois dias na estrada, eles foram aprendendo o que era a Câmara, o Senado. Eu não podia perder a oportunidade, né?", conta Bianca, adepta do homeschooling desde 2014, a Universa. O grupo que estava com Bianca participou do lançamento da Frente Parlamentar em Defesa do Homeschooling. Organizadas, milhares de famílias pressionam pela aprovação do projeto de lei que regulamente o ensino domiciliar no Brasil. Hoje, quem pratica o homeschooling pode ser denunciado ao Conselho Tutelar por abandono intelectual — deixar de prover instrução primária à criança em idade escolar. A pena prevista é de detenção de 15 dias a 1 mês, ou multa. Mãe de uma menina de 4 e de um menino de 2 anos, a mestre em saúde pública Claudia Maia, de Belo Horizonte (MG), decidiu adotar o ensino domiciliar na pandemia. Ela, que está estudando pedagogia, critica o atual modelo de educação nas escolas. "A maioria das escolas adotam fileiras de cadeiras uma atrás da outra. Os meninos não veem a cara um do outro, não interagem e ficam lá ouvindo o professor. Isso é de um empobrecimento muito grande", diz. O projeto de lei (PL) da deputada Luísa Canziani (PTB-PR), em discussão no Congresso, encontra resistência de grande parte de especialistas de educação e foi colocado como uma prioridade do governo de Jair Bolsonaro (sem partido). Entenda mais aqui

Bebê – 21/06/2021

>Parentalidade positiva: como usar o conceito em ações do cotidiano

Uma educação baseada na firmeza e na gentileza, sem punições ou agressões físicas e verbais. Em suma, é disso que se trata a disciplina positiva ou parentalidade positiva, conceito esquematizado pela terapeuta Jane Nelsen na década de 80, que tem como base teorias da psiquiatria e psicologia formuladas pelos profissionais austríacos Alfred Adler e Rudolf Dreikurs. Com o avanço da tecnologia científica e com o passar do tempo, a neurociência, graças a muita pesquisa sobre o desenvolvimento do cérebro, hoje já é capaz de provar que uma educação pautada pelo respeito e pelo amor é bastante benéfica para crianças e adultos – é o que fala a psicopedagoga especialista em disciplina positiva Ge Gasparini, que é mãe e atua na área da educação há 20 anos. “O maior benefício [da disciplina positiva] está na construção do vínculo afetivo, já que participar da vida dos nossos filhos através de uma relação baseada no acolhimento e confiança torna tudo mais fácil. Ensinar para a criança que guiaremos a sua educação por um caminho gentil, com amor e respeito, fará com que ela se torne um adulto livre de feridas emocionais”, explica a profissional. Para ela, vale a máxima: ‘quando meu filho tiver um problema eu quero que ele corra para mim, e não de mim‘. O psicólogo especialista em relacionamentos pela Universidade de Miami Alexander Bez, completa ao constatar que uma relação entre pais e filhos ausente de traumas emocionais proporciona ao indivíduo um maior equilíbrio emocional. “Uma mente saudável promove a validação e revalidação sentimental contínua, o que favorece para que essa criança tenha personalidade própria e esteja preparada para enfrentar situações turbulentas e frustrações que possam surgir no decorrer da vida e, consequentemente, absorvendo menos os impactos negativos dos conflitos”, diz ele. Saiba mais aqui

G1 – 20/06/2021

>Escola cria programa de rádio para promover interação com alunos: Criança ganha ânimo, diz professor

Além de informar e contar histórias, o rádio tem sido usado para promover a interação entre alunos e professores de uma escola de São José do Rio Preto (SP) durante as aulas à distância. O projeto "Rádio da Coruja" foi criado em fevereiro deste ano na Escola Municipal Ruy Nazareth, no Parque Jaguaré. A proposta é transformar áudios com dúvidas dos alunos em programas de rádio. A ideia foi do professor e jornalista Sérgio Teixeira, que uniu as duas paixões para fazer com que os conteúdos dos estudantes alcançassem mais pessoas. “Esses áudios ficam muitas vezes reservados no celular do professor. Quando a gente consegue criar um canal de comunicação escolar e a criança percebe que aquele trabalho vai ser levado para toda a comunidade, ela ganha ânimo e o trabalho dela passa a ter significado. Ela fica estimulada a continuar o estudo em casa”, explica o professor. As reuniões para definir os trabalhos são feitas quase todos os dias em formato virtual. No começo, o projeto era feito com apenas uma turma da instituição, mas hoje as 24 salas da escola participam da iniciativa. Os programas da rádio são diários e enviados aos alunos por mensagens ou pelo computador. De acordo com Sérgio Teixeira, o projeto ajuda no desenvolvimento pedagógico das crianças. “Quando a criança grava um áudio e manda para o professor, a gente consegue perceber o quanto ela já avançou na leitura e na articulação de ideias e pensamentos. Com isso, a gente vai avançando para as demais disciplinas que a gente precisa trabalhar os componentes”, explica. Escola de Rio Preto alia novas tecnologias e linguagem do rádio para comunicação escolar. Escola de Rio Preto alia novas tecnologias e linguagem do rádio para comunicação escolar. A professora Halyne Guimarães Cardoso afirma que transformar os livros didáticos em histórias para o rádio é um desafio. Veja mais aqui

CNN Brasil – 19/06/2021

>Pobreza menstrual: Conheça o problema que leva brasileiras a deixarem de estudar

Uma em cada dez meninas no mundo deixam de ir à escola quando estão menstruadas. No Brasil, estima-se que sejam uma em cada quatro. Falta de condição financeira para comprar absorventes e de estruturas sanitárias estão entre as causas do problema batizado de pobreza menstrual e reconhecido pelo Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef). A pobreza menstrual, como o nome já diz, tem a ver com pobreza no sentido literal. É caracterizada pela falta de acesso a recursos, infraestrutura e até conhecimento por parte de mulheres para cuidados que envolvam a própria menstruação. Mulheres devem ter direito a folga na menstruação? Alguns países dizem que sim. Escócia é o primeiro país do mundo a fornecer absorventes menstruais gratuitos. Supermercado na Irlanda oferece absorvente de graça para mulheres pobres. Trata-se de um fenômeno afetado pela desigualdade social, racial e de renda, segundo o levantamento “Pobreza Menstrual no Brasil: desigualdade e violações de direitos”, realizado pelo Unicef. “A pobreza menstrual não diz respeito somente a falta de absorvente, ela remete à discussão da falta de acesso à água, é a ponta do iceberg”, afirma a tocoginecologista Brena Melo, coordenadora da Enfermaria de Alto Risco do Instituto de Medicina Integral Professor Fernando Figueira (IMIP), no Recife (PE). Melo afirma que a falta de acesso à água impede uma higiene adequada no período menstrual em qualquer método de absorção do sangue - por absorventes descartáveis, coletores menstruais ou toalhas. É necessário que haja troca sempre que o absorvente estiver molhado, os coletores devem ser lavados em água corrente, e as toalhas precisam ser lavadas com água e sabão e secas ao sol para evitar a proliferação de bactérias. “Mas como fazer isso sem água?”, questiona. Entenda mais aqui