28 de maio, Dia Nacional do Brincar: como incluir o brincar nas práticas cotidianas da atuação com a primeira infância?

Este ano o 28 de maio será especial no Brasil. O país celebra pela primeira vez o Dia Nacional do Brincar, instituído no calendário oficial pela lei Nº 15.145, que reconhece a data já comemorada internacionalmente. A lei determina que sejam intensificadas ações setoriais e intersetoriais, com o objetivo de chamar a atenção da população e de entidades de atendimento infantil, públicas e privadas.

Na RNPI, o tema será lembrado com um webinário no dia 26/05, promovido em parceria com a Rede Estadual Primeira Infância de São Paulo, com o objetivo de inspirar ações a médio e a longo prazo. A proposta é oferecer caminhos práticos para que o brincar seja incorporado como ferramenta cotidiana de relação com as crianças, para além de uma ação pontual.

Para refletir sobre a importância deste marco no calendário nacional e sobre o papel do brincar no desenvolvimento integral, em especial na primeira infância, conversamos com Patrícia Camargo, educadora com especialização em neurociência e desenvolvimento infantil, sócia do Tempojunto e integrante do Grupo Diretivo da REPI-SP.

RNPI participa de seminários Políticas Públicas para a Primeira Infância: Diagnóstico e Ação

A Rede Nacional Primeira Infância vem marcando presença nos Seminários Estaduais Políticas Públicas para a Primeira Infância: Diagnóstico e Ação, promovidos pela Subsecretaria Nacional Integrada da Primeira Infância, do MEC, em parceria com a Atricon.  

CT Educação Infantil colabora com revisão de manifestações do Gaepe-Brasil sobre educação especial inclusiva e organização da lista de espera para acesso à creche

Em um movimento coletivo de leitura crítica para proposição de sugestões, a Comissão Temática de Educação Infantil da RNPI participou da revisão de duas manifestações do Gabinete de Articulação para a Efetividade da Política da Educação no Brasil (Gaepe-Brasil), que estão em fase de consolidação final para assinaturas e publicação.

O primeiro documento trata da garantia da educação especial inclusiva com qualidade e equidade, com enfoque na atuação interfederativa e intersetorial. O segundo texto é a revisão de uma manifestação de 2025, assinada pela RNPI, sobre a importância da implementação de critérios objetivos para a organização da lista de espera para acesso à creche, de maneira transparente e equitativa.

Prazo para levantamento nacional sobre planos pela primeira infância prorrogado até 15 de maio

Gestoras e gestores responsáveis pela agenda da primeira infância em todos os estados e municípios brasileiros terão até 15 de maio para responder aos questionários do levantamento nacional que está sendo realizado pelo MEC, por meio da Subsecretaria Nacional Integrada da Primeira Infância (SNPPI), em parceria com a RNPI.

O objetivo é gerar um retrato da situação dos planos pela primeira infância no país, fortalecendo a construção de políticas públicas voltadas às crianças de até seis anos. Para isso, a meta é que nenhum estado ou município deixe de enviar as respostas dentro do novo prazo. Até o dia 30 de abril, 3.572 municípios (64% das cidades brasileiras) e 11 estados, além do Distrito Federal, já haviam contribuído com o levantamento.

Os questionários estão disponíveis pelo SIMEC para as gestões municipais e via formulário específico para acesso das gestões estaduais.

Instituto Viva Infância atua na pesquisa sobre infâncias e questões raciais em Salvador

Num Brasil marcado por profundas desigualdades raciais, garantir os direitos e a saúde mental de crianças negras ainda é um desafio persistente. Em Salvador, o Instituto Viva Infância firmou parceria com o grupo de pesquisa Racismo e Desigualdades Sociais em Saúde Mental no Brasil - ORI, para desenvolver ações e estudos que investigam os impactos do racismo na infância, articulando cuidado clínico, produção de conhecimento e promoção da equidade desde os primeiros anos de vida.

A iniciativa reúne esforços acadêmicos e sociais para analisar, sob uma perspectiva ético-política, as experiências de racismo e suas consequências na saúde mental de crianças pertencentes a famílias de baixa renda em Salvador. A proposta busca não apenas compreender essas vivências, mas também contribuir para a formulação de estratégias que promovam cuidado e garantia de direitos a partir da primeira infância.

Curtinhas

Em parceria com o Ministério da Educação, a Undime e o Unicef lançaram a publicação Busca Ativa Escolar na Educação Infantil - guia para efetivar direitos de bebês e crianças, para auxiliar as redes municipais a atingirem as metas do novo Plano Nacional de Educação. Entre os desafios estão a universalização da pré-escola para crianças de quatro e cinco anos e a ampliação da oferta de vagas em creches para, no mínimo, 60% das crianças de até três anos.

Estão no ar, para início imediato, dois cursos produzidos pelo Instituto Avisa Lá, em parceria com o MEC e o Itaú Social, voltados a docentes e equipes formadoras de pré-escolas: Formação docente e práticas de leitura e escrita e Cultura escrita e a criança pequena. O objetivo é apoiar professores e coordenadores com práticas inspiradoras desenvolvidas com crianças da Educação Infantil.

O Ministério dos Direitos Humanos e da Cidadania lançou uma edição do Estatuto da Criança e do Adolescente em Romanês, com título Statuto pala Shavore thai Ternimata ande Romaní Shib. A iniciativa, que valoriza a cultura Romani e fortalece a autonomia das famílias, é resultado de parceria com a AMSK/Brasil, a International Romani Union, a UnB e a Secretaria Nacional dos Direitos da Criança e do Adolescente, com apoio do Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD).

Inscrições abertas para o VII Seminário Online Preparatório para a SMAM 2026: Experiências pró-aleitamento que inspiram e transformam. O encontro vai de 18 a 20 de junho de 2026 e tem foco no impacto da amamentação sobre a segurança alimentar e a redução da pobreza, destacando experiências bem sucedidas.