Rede nacional Primeira Infância compôs mesa de abertura do evento, representada por Maria Thereza Marcilio, integrante do Grupo Diretivo 

O primeiro ano do Programa Leitura e Escrita na Educação Infantil no âmbito do Compromisso Criança Alfabetizada foi celebrado em um grande encontro no dia 16 de maio, em Belo Horizonte, que contou com mesas de debate, exposições de trabalhos, feira do livro, momentos de partilha de experiências formativas, uma aula inaugural e apresentações culturais. O Seminário Pro-LEEI – “Se muito vale o já feito, mais vale o que virá” reuniu educadores, pesquisadores, gestores e representantes de instituições e redes de ensino de todo o país. Na mesa de abertura, Maria Thereza Marcílio, presidente da Avante e integrante do Grupo Diretivo da RNPI, falou em nome da Rede, reforçando a importância do acesso a uma Educação Infantil de qualidade com equidade e identificando o Pro-LEEI como um poderoso instrumento para esta construção. 

Foi uma mesa de afirmação de compromisso com as crianças, com as professoras de Educação Infantil e com a educação pública brasileira.Também estiveram presentes na abertura a coordenadora nacional do Pro-LEEI, Monica Baptista; a Diretora de Formação da SEB/MEC, Rita Luna; o coordenador de alfabetização da Diretoria de Políticas e Diretrizes da Educação Básica da SEB/MEC, João Paulo Mendes de Lima; a Diretora da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Andrea Moreno; e Alessio Costa Lima,  presidente da UNDIME, organização que também integra a Rede Nacional Primeira Infância. As mesas seguintes se dedicaram a apresentar o desenvolvimento do programa no país, pela voz das coordenadoras estaduais e de professoras regentes. 

Segundo Maria Thereza, representantes de todas as regiões do país se apresentaram e foi possível compreender o crescimento e a amplitude do programa de formação, além do impacto no cotidiano dos centros de Educação Infantil.

“Foi uma alegria enorme ver o Pro-LEEI sendo apresentado por representantes de todo o território nacional, com a força das universidades e de centenas de profissionais que estão formando os professores de Educação Infantil. Uma iniciativa fantástica, com quase todos os estados apresentando resultados de experiências já muito bem sucedidas. Este programa, dentro da Educação Infantil, é uma das condições para que a criança se desenvolva integral e integradamente. E, como o acesso a uma Educação Infantil de qualidade é direito da criança e requisito essencial para o seu desenvolvimento, a Rede celebra esse programa e celebra também os parâmetros nacionais de qualidade e equidade da educação infantil, recém homologados”, contou.

Houve ainda uma mesa para apresentar a Casa da Infância, projeto da Faculdade de Educação (FAE) da UFMG, com presença da Secretária de Educação Básica do MEC, Kátia Schweickardt; da Reitora da UFMG, Sandra Goulart Almeida; da diretora da FAE/UFMG, Andrea Moreno; e de Monica Baptista. E, em seguida, uma aula inaugural ministrada pela professora Cristina Gouvea da FAE/UFMG. Ao final, um grupo brincante conduziu os participantes a conhecer, dentro do Campus, a recém inaugurada Casa da Infância. Durante o evento, Renata Frauendorf, do Instituto Avisa lá, outra organização-membro da RNPI, recebeu uma homenagem como formadora do Pro-LEEI. 

O Pro-LEEI e o Compromisso Nacional Criança Alfabetizada

O Programa Leitura e Escrita na Educação Infantil integra o Compromisso Nacional Criança Alfabetizada e tem a finalidade de fortalecer o planejamento e a implementação de práticas pedagógicas que desenvolvam a linguagem oral, leitura e escrita. O intuito é promover formação continuada de professoras e professores para que trabalhem pelo letramento e pelo desenvolvimento das linguagens de crianças da pré-escola (4 e 5 anos), respeitando as especificidades da faixa etária. Ao todo, 26 unidades federativas e 3.792 municípios participaram do programa em 2024. 

O Compromisso Nacional Criança Alfabetizada tem a finalidade de garantir o direito à alfabetização das crianças brasileiras até o final do 2º ano do Ensino Fundamental e a recuperação das aprendizagens das crianças do 3º, 4º e 5º anos afetadas pela pandemia de Covid-19. Como princípios, o Compromisso estabelece a promoção da equidade educacional, considerando aspectos regionais, socioeconômicos, étnico-raciais e de gênero, além da cooperação entre estados e municípios. 

Nas palavras de Maria Thereza, o Pro-LEEI é uma grande esperança, por se tratar de um projeto de formação, que está, hoje, integrado ao Compromisso Nacional Criança Alfabetizada, um compromisso estabelecido pela União, por meio do MEC, com toda a sua população, no sentido de garantir condições de alfabetização a todas as crianças, de todos os lugares.

“A pergunta sobre alfabetizar ou não na Educação Infantil é uma falsa pergunta, um falso dilema. As crianças nascem em um mundo letrado. Leitura e escrita são objetos do cotidiano e objetos de conhecimento que despertam a curiosidade. Então, a questão não é ‘alfabetizar ou não na educação infantil?’, mas sim ‘que Educação Infantil deve ser oferecida?’, ‘como deve ser organizado o Centro de Educação Infantil?’, ‘o que deve estar posto para que as crianças, com sua curiosidade, com sua capacidade de interrogar, com o seu desejo de aprender pela brincadeira e pelas interações, construam um conhecimento acerca desse objeto?’. E elas construirão. Não significa que a Educação Infantil seja responsável por entregar crianças lendo e escrevendo ao Ensino Fundamental, mas implica em que este objeto esteja acessível, com pessoas formadas para trabalhá-lo e para serem mediadoras entre as crianças e ele”, conclui Thereza.

Para assistir à transmissão do seminário, clique aqui e aqui.